第二天上午，常微分方程开第一堂课。

陆舟一进教室，感觉教室里的气氛瞬间变得有些诡异了。

应数一二班平时是一起上课的，这会儿两个班的学生都坐在这里，教室被挤得满满当当的。

被一双双眼睛这么直勾勾地盯着，陆舟心里还真有些发怵。

更何况，这一道道视线还伴随着小声的议论。

“哇，数应一的陆舟！”

“那个高数数分双满分的学神！”

“高数数分算个屁啊，人家连教科书上的猜想都证明了！考个满分不是轻轻松松！”

“补充一句，还是研究生的教科书……”

“哎，也别羡慕人家这么牛逼，我听一学生会的哥们儿说，这家伙整个暑假都没回去。我们在打撸啊撸的时候，这哥们儿天天在A教楼修仙刷书。”

“原来是仙门中人……这怕是要渡劫了。”

“我……震怖！”

我擦，这群牲口议论别人的时候能不能小声点。

虽然听着还是挺爽的。

就在这时，任课教师来了。

进来教室的教授，陆舟也是认识的，正是带他数据建模大赛的刘向平教授。

这位老先生来教室的时间，也很有他独特的风格，绝不迟到一秒，也绝不早到一分钟。

“站着干什么，马上要上课了，还不找个位置坐着。”对陆舟友善地笑了笑，刘教授将保温杯放在了多媒体讲台上。

“呃，我也是刚来。”

陆舟不好意思笑了笑，迅速瞅了眼教室后排，发现自己三个室友坐的都很分散，显然是没能成功占到位置，于是便准备转身去别的教室搬个凳子。

就在这时，一位坐第一排的哥们儿忽然站起身来，收拾了桌上的教材和笔袋，做了个请的手势。

“大佬，您坐这儿。”

“不，不用了，我去隔壁教室搬个凳子来就行了。”陆舟哭笑不得地谢绝道。

“不不不，我去搬凳子就可以了，只求笔记借我一阅！”那哥们很固执地坚持道。

借笔记好说，只要按时还回来，随便借没问题。

然而，问题不是在笔记上。

而是，现在这种情况，陆舟哪里还敢坐第一排啊！本来身上就自带吸引眼球的debuff，到时候只怕悄悄挪个凳子，全教室的人都得不自觉地向他行注目礼……

这种如芒在背的感觉，实在是太难受了。

陆舟说什么也不肯坐下，二话不说去了旁边教室，搬了个凳子回来，坐在最后一排黄光明的旁边。

好奇归好奇，这些人总不可能在上课的时候专门回过头来看他吧？

刘向平教授笑眯眯地看着他，也不说话。

铃声响起，课程开始。

刘教授放出了PPT，笑了笑，说道。

“教材翻到绪论。”

在别人翻出笔记准备听讲的时候，陆舟也翻开了《机器学习实战讲义》，开始研究那些专门为调.教人工智能而设计的进阶算法。

没有专注胶囊的辅助，想要完全吃透一本书着实不容易。不过好在主干学科的等级，不但强化知识的运用能力，对知识的学习能力也有着不小的提升。

到目前为止，这本和字典一样厚的教材，他已经看了一半了。

然而即便是如此，昨天晚上他检查小艾核心代码的时候，依然发现里面很多东西，以他现在的知识水平是无法理解的。

与此同时，刘教授在台上继续讲课。

“……中学数学对方程的要求，通常是把研究问题中的已知数和未知数之间的关系找出来，列出包含一个或多个未知数的方程式或方程组，然后求解。”

“而在实际的工作中，我们常常会遇到一些特点和以上方程完全不同的问题。比如物质在一定条件下的运动变化，要寻求它的运动、变化的规律。再比如火箭在发动机推动下在空间飞行，要寻求它飞行的轨道。这就要求我们以现有数据求得形式上的函数解析式，而不是通过‘题目’给出的已知函数来计算特定的未知数。”

“常微分方程是一门相当有用的‘工具’学科，在很多学科领域都有着重要的应用，从机械的自动控制到火箭导弹飞行器的弹道计算、乃至化学反应过程稳定性的研究等等。”

说到这里，刘教授笑了笑：“所以啊，你们应数系可得好好听这门课了。这门课学不好，等以后上了工作岗位，可别说你是金大毕业的，也别说是我教的，太丢人！”

这刘教授也是个有趣的人，讲课不枯燥，复杂的东西能讲的通俗易懂，通俗易懂的东西又能拓展到深入的领域去。

就连一项不听讲的光明兄，这回也是放下了手机，一丝不苟地盯着幕布上的PPT看，时不时在笔记本上记些什么。

大学课程推进速度很快，唯独在这里一点上，刘教授也不例外，讲课简直比翻书还快。

课堂上做笔记是不可能的，大学的课堂能跟上老师的讲课速度就已经很不错了。下面的学生不停用手机拍照，简直像极了某些科技公司的新闻发布会。

半节课过去，第一大章的微分方程及其解的基本定义和几何解释便坐火箭一般过完了，紧接着就是第二大章初等积分法的第一小节——恰当方程。

难度瞬间升级。

一大堆新知识点扔过来，不少还没预习到这一章的学生们叫苦不迭。便是台上教授有着化繁为简的教学功力，一些小学渣们也顿感有些吃不消。

“知识点也讲的差不多了，相信你们自己下去也预习过，我们来做道题练练手。”刘教授笑了笑，按了下激光笔，PPT翻到了下一页，“这道题，你们算算，谁要是会，可以上来板书。”

【判断{y2/（x-y）2-1/x}dx {1/y-x2/（x-y）2}dy=0是否为恰当方程，并求方程解。】

陆舟抽空扫了眼PPT上的那道题目，见没什么难度，便没放在心上，继续看自己的书。

然而，其他学生就没他这么轻松了。

刚接触这门课，很多人只预习了第一章，还没预习到第二大章，看着恰当方程四个字都是一脸懵逼。也只有那些学霸们，才拿着笔在草稿纸上演算了起来。

两分钟过去，教室内鸦雀无声。

“怎么没人举手？”刘教授笑了笑，开了个玩笑说，“你们可都是能考上985的学生，总不至于都是保送上来的吧？”

坐在第一排的那位二班的哥们儿，讪讪笑了笑，弱弱地道出了在座各位的心声：“那位大佬都没举手，我们哪敢举手。”

前排不少人，纷纷符合点头。

算出来的人还是有的，但没人敢举手。

刘教授装作没听见，呵呵笑了笑，“真没人出来答？看来我得给点彩头咯。那行吧！谁能解出来这道题，平时分加10分，我给他记上。”

还在研究《机器学习》的陆舟，以迅雷不急掩耳之势瞬间举起手来，那举手的速度把旁边还在笔算的黄光明吓了一跳。

然而陆舟没有看他，只是目光炯炯地盯着PPT上的例题。

十分的平时分啊！

就这么一道简单到爆炸的题，简直是白捡！

然而刘教授很不给他面子，冲着他笑了笑，毫不客气说：“你把手放下，这十分没你的份。要么你爱举着就举着，我反正不会点你的名。期末能考到满分，平时分全给你。差了一分，平时分一分没有！”

陆舟：“……”

全班同学倒吸一口凉气。

不愧是真·学霸，这都开始预定满分了吗？

尴尬笑了笑，陆舟收回举起的手。

此时此刻，除了一句MMP之外，他一个字也不想讲。